לרוב חושבים שאבחון דידקטי נועד עבור ילדים או נוער. לקות למידה או הפרעת קשב וריכוז לא נעצרת בגיל 18. בחרתי להתמקצע באבחונים למבוגרים בגלל המורכבות הזאת.. זה מאתגר לנהל לקות למידה כמתבגר אז בטח ובטח כאדם בוגר באקדמיה.
אם נחזור לשאלה המרכזית שהצגתי ממש כאן בכותרת, אני חייבת לשתף שפעמים רבות אני נתקלת בשאלה הזו.
אשמח לעשות סדר: אבחון מבוגרים נועד לאלו שנמצאים בתהליך קליטה ללימודים אקדמיים, בין אם זה לפני (בחינה פסיכומטרית), או בתחילת לימודים או אפילו בעיצומו של התואר (היה לי נבחן שהגיע אליי לקראת מבחן הסמכה ברפואה! כמובן ששאלתי אותו: "איך חיכית כל כך הרבה זמן?).
אבחון מת"ל הוא המתאים ביותר עבור מבוגרים. ראשית, רוב המוסדות האקדמיים דורשים רק אותו (חשוב מאוד שתבדקו זאת! כל כך מיותר לגשת לאבחון דידקטי ולאחר כחצי שנה לגשת שוב למת"ל, שוב גם בזה נתקלתי!). שנית, הוא פשוט מהימן, נתמך בנורמות ומדדים מדויקים שנאספו בצורה אימפרית ומדויקת.
מכוני מת"ל פזורים במוסדרות אקדמיים שונים בארץ (לחצו לכניסה לפירוט המכונים). האבחון כולל כשלושה מפגשים, הראשונים מוקדשים לביצוע המטלות השונות (בתחומים קריאה, כתיבה, חשבון ובדיקת תפקודי הקשב) והאחרון הוא שיחה מסכמת עם מאבחנת מוסמכת.
מזמינה אתכם להתחיל תהליך חשוב ונחוץ שיאפשר לכם לאתר את מקורות הקושי ומשם ליישם אסטרטגיות למידה יעילות. בהצלחה!
